"MUSIZÓN PARA BEBÉS"

Os presento un material creado por Musicaeduca llamado “Musizón para Bebés” que es el Nivel 0 de la metodología de iniciación musical  “Los Cuadernos de Musizón”. Dirigida a pequeños y pequeñas de entre 12 y 20 meses que inician el curso musical dispuestos a descubrir la música, los sonidos, el ritmo y los instrumentos.

 

Puede impartirse tanto en escuelas de música o academias como en escuelas infantiles, colegios o centros de ocio infantil.

La estimulación musical temprana en los bebés se desarrolla a lo largo del programa con sesiones muy dinámicas donde se trabajan diversas áreas y contenidos musicales, favoreciendo el desarrollo general del niño/a a través de estímulos para el desarrollo auditivo, el sentido del ritmo, coordinación, comprensión, atención, etc.

Contando con la colaboración de las familias en clase, se crea un vínculo emocional y afectivo especial padre-madre-hijo-hija que continúa en su vida cotidiana, constituyendo un elemento enriquecedor para la relación cotidiana con el bebé.

En Musizón para bebés, el profesor/a dispone de material multimedia de apoyo audiovisual (fichas interactivas, láminas de actividades, vídeos o audiciones...) así como de las guías pormenorizadas de cada sesión y de todas las actividades propuestas. Se incluyen además los cuentos con los que guían a los niños y niñas en cada actividad para trabajar cada área o contenido, láminas imprimibles y las canciones o audiciones a trabajar.

CARACTERÍSTICAS DEL PROGRAMA:

J  Los bebés asisten a clase acompañados siempre de un adulto. Desde la primera sesión se marcan las pautas de acción e interacción entre los bebés, el profesor/a y el papel de las familias en la clase. Se establecen rutinas imprescindibles que dan a los bebés continuidad y reconocimiento de lo que están haciendo. Los padres/madres se sientan tras sus hijos/as, procurando darles libertad de acción y colaborando con el profesor a cada momento, ayudando a la par en incrementar la autonomía de los pequeños/as.

J  Las actividades se alternan sentados y de pie, donde trabajan movimientos en fila, corro, libre por el aula, así como coreografías sencillas indicadas para trabajar la lateralidad y la ubicación espacial.

J  Los bebés, a menudo comienzan las clases sin saber caminar o hablar, de modo que la gran mayoría de los estímulos que recibirán al inicio del curso y a continuación favorecerán muy positivamente su desarrollo.

J  A lo largo de las sesiones que componen la metodología, los niños y niñas descubrirán por sí mismos, sus posibilidades de actuación y percepción. Esto resulta vital para interiorizar desde el principio lo que aprenden: “comprendemos mejor aquello que hacemos y experimentamos por nosotros mismos”. 

 

OBJETIVOS PRINCIPALES DEL PROGRAMA:

J  Favorecer el desarrollo auditivo.

J  Favorecer el desarrollo de la psicomotricidad fina y gruesa.

J  Interiorizar el ritmo y exteriorizarlo posteriormente.

J  Desarrollar la participación en un contexto social.

J  Desarrollar la expresión oral

J  Desarrollar la expresión corporal.

J  Aprender conductas de participación en un grupo (orden, respeto, compartir, esperar, atención, conducta, etc).

J  Desarrollar el gusto por la música.

J  Canalizar sus diferentes expresiones a través de la expresión corporal, el canto y los juegos. 

 

¿CÓMO Y CON QUÉ MATERIALES?

En este programa se utilizan audiciones activas y pasivas, a través de imágenes estáticas y en movimiento (bist sonoros, dvds).

Los pequeños/as realizan prácticas instrumentales y también, acompañan canciones con diversos instrumentos de pequeña percusión (panderetas, claves, cajas chinas e instrumento infantiles de todo tipo) cuya ejecución favorece su psicomotricidad fina.

Realizan, también, actividades de discriminación auditiva a través de láminas sonoras en el pc y fichas preparadas para gomets (sonidos, onomatopeyas, instrumentos musicales de cuerda, percusión, viento...). Según recogen en su web esta actividad ha tenido gran éxito desde el inicio de las clases y es una de las actividades principales para ayudarles a descubrir los sonidos, sus cualidades y características y los instrumentos.

Los cuentos los usan como hilo conductor donde presentan lo que van a aprender.

Las canciones para bailar y acompañar.

Simultáneamente los niños y las niñas irán conociendo temas transversales como las estaciones, el carnaval, la navidad…

Utilizan diversos recursos para los cuentos y las actividades y además, el alumnado, dispone de una carpeta con 70 fichas que recorren todas las actividades del programa, El zoo de Musicaeduca y el Cd las canciones de Musizón.

" El zoo de Musicaeduca

Surge como desarrollo a la idea de José R. Malagón de asociar un animal a un instrumento para darlo a conocer a los más pequeños/as.

El material para clase está compuesto por la ilustración de un zoo, 16 fichas de animales (cada uno con su instrumento) y una pequeña rima que acompaña a la ilustración.

Se complementa el material con una carpeta de pegatinas para que en clase o en casa puedan, los niños y las niñas, poner los animales en la zona que tienen reservada en el zoo.

Comienza el curso con la imagen del Zoo vacío de animales. Los animales irán llegando a clase poco a poco para presentarse y que todos les conozcan.

En clase, cada dos semanas, un animal es el protagonista. Se le presenta a los pequeños/as y hacen actividades con el instrumento que les sugiere el animal.

Tras dos semanas el animal se va al Zoo. Así al final del curso el Zoo estará completo de animales.

Este material  ha  sido pensado para trabajar con edades de entre 1 y 4 años.

IMPLEMENTACIÓN

Al inicio de cada sesión, tras la presentación de la primera clase, se comienza con una bienvenida  cantada y percutida sobre la pandereta, rutina que los niños y niñas adquieren con rápida facilidad y demandan al comienzo de cada sesión a lo largo del curso. El sonido del cencerro de la Vaca Valentina será el protagonista de esta canción, así como los nombres de los pequeños/as que componen la clase. El musical "Tolón tolón, llegó Valentina" da paso al cuento de inicio en todas las sesiones del método. De este modo al comienzo de cada clase se cuenta un microcuento sobre el que versarán los contenidos musicales que se trabajen a lo largo de la sesión.

Todas las sesiones se estructuran de forma similar. Es importante hacer sesiones dinámicas pero relajadas, con actividades que no duren más de 5 minutos (vital en estas edades), ya que al ser tan pequeños/as no pueden centrar su atención por más tiempo en algo concreto, por mucho que les llame la atención, de modo que los guiones de las sesiones intercalan diversas actividades estáticas y dinámicas, propuestas para captar la atención de los bebés y estimular su comprensión rítmico-auditiva.

 

En YouTube hay bastantes videos del material musical para los niños y niñas, como estos:

https://www.youtube.com/watch?v=W7VDeSFnMdk

https://www.youtube.com/watch?v=flf8NC2_9s4

https://www.youtube.com/watch?v=OWhR9a6_eUI

 

En diversas redes sociales como Facebook o Twitter encontrareis más información, no solo de “Musizón para Bebés” sino también de otras experiencias musicales para otras etapas educativas que ofrece Musicaeduca y la escuela de Juventudes Musicales de Alcalá de Henares.

Aquí tenéis su página web: http://www.musicaeduca.es/.

¡Espero que os haya gustado y que en el futuro nos sea de utilidad!

 

 

Alicia García Muñiz

 

HARTBEEPS

  O programa que elixín desenvólvese coas familias e os seus nenos e nenas desde o terceiro trimestre de embarazo da nai ata os 4 anos de idade do neno ou nena. Está dividido en diferentes subprogramas adaptados a cada idade e ás características dos nenos e nenas.

QUE É HARTBEEPS?

  Trátase dun programa de desenvolvemento para os bebés e os nenos e nenas máis pequenos empregando sistemas de sons, efectos sonoros, música e canto, onde as familias ou coidadores os acompañan en todo momento. Defínese como "un musical interactivo para os máis pequenos".

PRINCIPIOS

  Hartbeeps fundaméntase nunha serie de premisas:

• Encanto de explorar

           

"Con los ojos bien abiertos los niños exploran su mundo mostrando curiosidad genuina en todo lo que sucede a su alrededor".

 

  O programa segue os principios de Reggio Emilia e a súa crenza en que os nenos e nenas máis pequenos deben ter a oportunidade de explorar a través de experiencias sensoriais e deben ser capaces de expresarse de diferentes maneiras.

  Crean un ambiente similar ao da aprendizaxe Reggio, ofrecendo espazos que xogan coa luz, con espellos, coas cores, coas texturas, entre outros. Baseándose neste ambiente os educadores e as educadoreas crean historias e personaxes acompaándoas con humor asombro e admiración. Todo elo ambientado con bandas sonoras creadas tendo en conta aspectos de musicoterapia.

• Gusto pola participación

  Os nenos e nenas son os protagonistas das actividades, como non podía ser doutra maneira. A través de involucralos nas actividades e de que estes usen os seus sentidos axudan ao desenvolvemento de habilidades de pensamento cognitivo e da aprendizaxe activa.

  Hartbeeps traballa empregando a estimulación multisensorial: as actiidades desenvólvense cun fondo musical que transmite unha emoción, adaptada á actividade e con apoios visuais e táctiles, provocando así un movemento creativo nos nenos e nenas.

• Educación

  Está demostrado por diversas investigacións que os nenos e nenas menores de 5 anos desenvólvense en todos os aspectos (cognitivamente, emocional e socialmente e a motricidade) de xeito máis rápido que noutras idades. Este programa, baseándose nestas investigacións e na improtancia da formación dos nenos e nenas de meos de 3 anos, traballa a súa intelixencia, a través do xogo e da exploración dos seus niveis de concentración.

  Os programas estrúturanse en torno ás áreas principais que ofrece o currículo EYFS (Early Years Foundation Stage): persoal, desenvolvemento social e emocional, comunicación e linguaxe, e desenvolvemento físico. Esta organización do programa constrúese, así mesmo, tomando influencia de grandes educadores innovadores como Piaget, Steiner e Vygotsky.

• Escoitando coas orellas

  Todos os programas inclúen a oportunidade de xogar cos sons: a voz, os ritmnos, canto, percusión corporal... . A finalidade de todas as actividades é que os nenos e nenas comecen a explorar a lectura e para logralo deben de ser capaces de escoitar e distinguir entre os sons na realidade, por exemplo segmentando palabras para que os nenos únan os seus sons.

  Empregan diferentes técnicas de reprodución do son para que os nenos e nenas aprendan a discriminar entre os sons da voz humana, un instrumento, obxectos naturais e efectos sonoros tomados da natureza. Moitos deles introdúcenselle ao neno ou nena antes de que fale para que se centre nos sons sen ter que entender a linguaxe falada.

• A arte do xogo

  Un dos obxectivos de Hartbeeps é mostrar aos adultos a importancia do xogo, como emdio para a prendizaxe e o desenvolvemento dos sus fillos e fillas e como intrumento de animación para eles mesmos e de relación coa arte do xogo.

  Sabemos que nacemos para xogar, que o xogo é innato e fundamental, xa que a través del desenvolvemos aspectos sociais e emocionais e nos proporciona sensación de tranquilidade e relaxación, ademais de ser unha importante fonte de estimulación para o cerebro e o corpo.

  Sabendo isto, Hartbeeps ofrece para as familias e os nenos e nenas un mundo cambiante de xogo iaxinativo, creativo e temático.

OS ADULTOS

  As clases de Hartbepps son interactivas, polo que as familias ou acompañantes dos nenos e nenas deben seguir unha serie de recomendacións:

• Xogar xuntos: o xogo significativo para o neno ou nena desenvólvese cando o adulto ten un papel activo xunto con el ou ela.
• Observar: se se presta atención ao neno ou nena descubrirase o rápido desenvolvemento das capacidades e a aparición de novas habilidades.
• Seguir: seguir o nivel do neno pode mostrar descubrimentos que desde unha observación non participativa non conseguiremos.
• Ser creativo: poñer a un lado as normas de adulto e converterse en neno por un moemnto pode axudar a redescubrir ao neno ou nena que acompañamos.
• Divertirse: cantar, xogar, bailar e gozar co neno ou nena.

  Neste apartado cabe engadir que na páxina oficial contéstanse preguntas de gran interese para as familias e para coñecer un pouco máis sobre a importancia da música no desenvolvemento das criaturas. Aparecen preguntas como:

• Por que é tan importante disfrutar da música co neno ou nena?
• Como axuda a música no desenvolvemento de habilidades sociais? E de habilidades físicas?
• Como fomenta a música o desenvolvemento da linguaxe no neno ou nena?

CLASES

• Babybells

"Un tiempo y un espacio para simplemente ser con su bebé"

 

  -  Idade dos nenos/as: desde o nacemento ata que son capaces de sentarse.

  -  Principios: ioga infantil, filosofía Doula e técnicas de relaxación para bebés.

  -  Música contemporánea, agradable e cancións de cuna de fondo.

  -  Finalidade: ofrecer ás nais e aos pais un kit de ferramentas con cancións de cuna, rimas, movementos creativos, relaxación...

• Babybeeps

  -  Idade dos nenos/as: desde que son capaces de sentarse ata que comezan a andar.

  -  Principios: innovacións no desenvolvemento da linguaxe, "Babyland": lugar brando e sin bordes onde as actividades diarias e as rutinas se concentran en cantar cancións.

  -  Os balbuceos do bebé convértense en marabillosos sons e en cancións, pois son os principios da linguaxe.

• Happy House

  -  Idade dos nenos/as: desde que son capaces de camiñar ata os 4 anos.

  -  Ambiente: seguro e familiar, onde os nenos e nenas forman parte da creación das rutinas do programa, mirando e escoitando os animais da casa.

  -  Características:  sesións temáticas e clases respaldadas con bandas sonoras pregravadas polos propios educadores e educadoras; dándolle así a cada clase un ambiente propio e establecendo unha estrutura a cada sesión.

OUTRAS

  Hartbeeps ten tamén programas para as familias e os nenos antes de camiñar nos que se crea un ambiente de xogo libre e as familias poden interactuar entre elas nun ambiente de distensión e tranquilidade. Inclúese neste programa, chamado Baby Rock Café unhas sesións para os nenos e nenas con discapacidade auditiva, que comezan a funcionar.

  Outro programa interesante que teñen pensado poñer en marcha coñécese como Baby Love, no que nais embarazadas poden acudir a partir das 28 semanas para crear un ambiente de conexión cos seu bebé antes do seu nacemento a través de sons agradables e diferentes técnicas innovadoras.

HARTBEEPS EN ESPAÑA

  A pesares de que non hai unha escola especializada neste programa no noso país, podemos atopar algunhas escolas infantiles onde desenvolven sesións semanais seguindo este programa. As sesións realízanse da man de dúas especialistas e sobre todo, no sur de Andalucía. 

  Para máis información deixovos os seguintes enlaces sobre Hartbeeps en España:

http://www.roundaboutspain.com/hartbeeps-music-classes/

https://www.facebook.com/hartbeepsspain?fref=nf

http://www.costakids.com/hartbeeps-spain.html

FONTE PRINCIPAL

http://www.hartbeeps.com/Home.html

INFORMACIÓN ADICIONAL

  Creo importante recordar brevemente os fundamentos educativos que seguen os autores nos que se fundamenta este programa, para así poder entendelo mellor:

• Reggio Emilia: cree na importancia da creación de contextos axeitados para a aprendizaxe activa dos nenos e nenas, baseándose na experimentación espontánea e na exploración do ambiente autónoma (http://www.escuelainfantilreggio.com/html/quienes-somos.html).
• Piaget: para el a educación ten como finalidade principal favorecer o crecemento intelectual, afectivo e social do neno ou nena, tendo en conta que dito crecemento é o resultado duns procesos evolutivos naturais; dándolle prioridade deste xeito ás actividades de descubrimento (http://www.psicopedagogia.com/articulos/?articulo=379).
• Vygotsky: como ben sabemos a súa teoría baséase na aprendizaxe sociocultural de cada individuo e polo tanto dalle especial importancia ao medio no que se desenvolve. A interacción social convértese para el no motor principal de desenvolvemento do neno ou nena. (http://www.psicopedagogia.com/definicion/teoria%20del%20aprendizaje%20de%20vigotsky).
• Steiner: é o creador da pedagoxía Waldorf, a cal baséase de empregar a arte para educar. Esta pedagoxía nace en estreita relación aos cambios sociais e políticos despois da Primeira Guerra Mundial. Defende a educación como un obrar artístico que se debe desenvolver nun ambiente libre e creador (http://www.colegioswaldorf.org/pedagogia.html).

  Espero que este programa vos chamara a atención tanto como a min, e non deixedes de deixar comentarios con suxerencias, opinións e novas aportacións. 

Rebeca Fernández Iglesias

CrecienDoMiSol

CrecienDoMiSol é un taller onde se recupera a música como medio de expresión natural, revive a infancia con cancións tradicionais e aprende xogos novos para utilizar a voz, o corpo e os instrumentos. Esquecéndose da música gravada que aparta a proximidade do canto e dos instrumentos.  

Ofrecen clases semanais e quincenais en Madrid. Tamén se desprazan a Guadalajara, Valladolid e San Sebastián, con curos de fin de semana cada dous meses.

A música axuda a:

• Desenvolver a motricidade e a coordinación. 

• Mellorar a expresión corporal e a conciencia do propio corpo (kinestesia).

• Xestionar o estrés infantil e equilibrar o nivel de cortisol.

• Traballar a concentración, a atención e a memoria.

• Fortalecer o ton muscular. 

• Favorecer a creación de conexións neuronais entre os dous hemisferios do cerebro e a mielinización, o que supón unha maior capacidade de aprendizaxe, de reflexión e de expresión. Ao activar o hemisferio esquerdo axuda a comprender os procesos matemáticos.

• Estimular o sistema vestibular e con el o sentido do equilibrio. 

• Afianzar as rutinas e proporcionar tranquilidade y seguridade.

• Fixar a atención sobre un estímulo sonoro e discriminar os sons en función das cualidades.
• Estimular a fala a través do canto.

• Por último, e pode que o máis importante, interactuar y comunicarse co bebé.

Está impartido por Blanca Fernández Antolín.

Violinista licenciada e diplomada en Educación musical.

Pretende guiar aos bebés e aos pais para que disfruten do mundo sonoro e se beneficien dos efectos da música sobre o desenrolo integral do neno.

Deixo algunhas fotografías dos talleres que realizan:

Para máis información deixo o enlace da páxina web.  
 www.creciendomisol.com

 Laura Sendón Bargo

Canto prenatal en Granada e Aúpa leré.

 Preséntovos o blog de "Canto prenatal en Granada" que se compón  dun taller de canto prenatal e doutro de  música para bebés.

"A música é a arte máis directa, flúe a través do oído cara o corazón, 

insértase na alma e transfórmase na ponte que permite vincularte co teu bebé 

dende antes do seu nacemento". 

Canto prenatal

O canto prenatal é un método creado por Marie Louise Aucher que cre no inmenso potencial da voz e do son.  Desenvolveu un proceso de experimentación co son, a respiración e a vocalización e  no 1960 descubriu  as conexións existentes entre a vibración, o son e o corpo. Segundo ela “cada son ten unha parte no esqueleto”.

Combina o aprendizaxe e uso de cancións especiais para o embarazo e nanas tradicionais de diferentes culturas xunto con vocalizacións e exercicios corporais. É importante ter en conta que a voz da futura nai cambia co embarazo, ao igual que o seu corpo.  Durante o embarazo a voz da futura mamá vólvese máis flexible, isto é, a súa tesitura vocal amplíase englobando sons máis agudos e máis graves. Ao final do proceso de xestación, a voz vólvese máis grave, coincidindo coas sonoridades que máis vibran a nivel da súa pelve (onde o neno coloca a cabeza para nacer).

A partir da semana 20 de xestación comeza a funcionar a parte interna do oído polo que o bebé comeza a recibir estímulos sonoros, que se transmiten ao cerebro para darlles significado e sentido. Unhas semanas antes, o bebé xa percibe a vibración dos sons emitidos pola súa nai. 

 O taller propón unha comunicación entre o bebé e a nai por medio da voz desta, elaborando así un “cordón umbilical sonoro”. A toma de conciencia corporal a través da voz é combinada con dinámicas de grupo, experiencias sensoriais, vocalizacións, exercicios de respiración, actividades de escoita, balanceos e creación de cancións.

Durante as sesións, as nais xogan co corpo que soa, amplían a respiración, experimentan unha nova verticalidade, interactúan vocalmente co neno que se nutre das vibracións das súas voces. 

Podedes ver un exemplo no seguinte enlace https://www.youtube.com/watch?v=XGiMwE57xEI

Música para bebés

“A vivencia musical convértenos en mellores persoas xa que, ao facernos 

máis conscientes dos nosos propios sentimentos ou emocións, 

temos as ferramentas necesarias para ser máis empáticos cos dos demais.”

É importante unha educación musical temperá porque os primeiros anos de vida son fundamentais na aprendizaxe de todas as competencias e, por suposto, tamén da música. Esta permite desenvolver as súas propias capacidades para aprender a comprendela e a comunicarse a través dela e tamén contribúe ao desenvolvemento de habilidades cognitivas, psicomotoras, afectivo-relacionais e sociais. É por isto que os estímulos  musicais durante os primeiros anos deben ser ricos, de tal xeito que integren a expresión vocal e corporal, a manipulación de obxectos, a exploración do espazo e as relacións e a socializacións con iguais e adultos. 

Na seguinte imaxe podemos ver algúns dos beneficios da música.

Os obxectivos que pretenden acadar son:

• Fomentar o xogo cos elementos da música.
• Utilizar a música como un medio de comunicación, expresión e socialización.
• Contribuír ao desenvolvemento cognitivo, motor e emocional.
• Mellorar a concentración, a memoria e a coordinación.
• Desenvolver o oído, a memoria e o pensamento musical.

Para chegar a acadar estes obxetivos, baseánse na teoría de aprendizaxe musical de E. Gordon, a cal afirma que a música se aprende do mesmo modo que se aprende a falar. Por iso, os estímulos musicais variados, repetitivos e complexos darán a oportunidade de construír e ampliar o vocabulario musical.

No seguinte vídeo podemos ver un exemplo. 

 Neste vídeo, podemos ver como comezan saudando a cada neno individualmente, ao silencio e á música. Cos xestos van acompañando o ritmo do que cantan (neste exemplo aprenden as partes do corpo). Realizan patróns rítmicos, xogan con panos de cores e escoitan audicións. Os pais móvense  en roda cos nenos ao ritmo da música. 

Creo que estas dúas experiencias se complementan perfectamente, xa que dende o embarazo, nai e bebé están en contacto coa música, neste caso por medio do canto. Penso que é moi enriquecedor que a experiencia continúe despois do nacemento do bebé. A voz da nai establece vínculos co bebé e é unha forma de achegar a música ao bebé nos primeiros meses e mesmo antes de nacer.

Para máis información podedes visitar o seguinte blog:   http://cantoprenatalgranada.blogspot.com.es/p/inicio.html

Para finalizar esta entrada preséntovos a: 

Aúpa leré 

“Aúpa leré, percusión para bebés” é un espectáculo inspirado nos catro elementos da natureza (auga, aire, terra e lume) e consta de dúas partes claramente diferenciadas. Na primeira parte, os nenos e os seus pais escoitarán cancións e pasaxes musicais realizados con instrumentos de percusión de culturas de todo o mundo. A segunda parte é máis interactiva xa que os instrumentos utilizados son repartidos entre os nenos e os pais e estes poden manipulalos, experimentar con eles e crear sons, sendo unha oportunidade única para a creación e expresión musical colectiva dos nenos. E é que con este espectáculo,  os nenos e nenas de 0 a 6 anos, idades ás que está dirixido este espectáculo, poden desenvolver as capacidades propias da linguaxe musical como son a escoita, a  manipulación, a interpretación (neste caso  instrumental) e a  creación.

Os intérpretes deste espectáculo, cunha duración aproximada de 50 minutos,  son Vera Garrido e Antonio Cimadevila, sendo este último o creador da idea. Ámbolos dous son  grandes profesionais da música e extraordinarios pedagogos da educación e da didáctica musical.   

Os obxectivos que pretenden conseguir son:

• Achegar as familias con fillos pequenos ao mundo da percusión (neste caso, percusión menor).
• Estimular a sensibilidade auditiva.
• Contribuír ao desenvolvemento emocional e comunicativo dos máis pequenos.
• Vivenciar a audición activa e participativa.
• Espertar  interese cara instrumentos de percusións doutras culturas. 

Podedes ver algúns exemplos nos seguintes enlaces:

https://www.youtube.com/watch?v=2QQe4pHceCw

https://www.youtube.com/watch?v=auiu_qidDe4

https://www.youtube.com/watch?v=ui1Jt21Kix8

Valoro moi positivamente este espectáculo, non só polo dito con anterioridade senón porque achega aos nenos o timbre de diferentes instrumentos, introdúceos nos diferentes sons da percusión… Ademais, hai que ter en conta que a percusión é o primeiro medio polo que os bebés se expresan musicalmente posto que a manipulación de obxectos, os sons que poidan realizar co seu propio corpo e todos os sons percutivos que están presentes dende o seu nacemento, constitúen elementos fundamentais para o desenvolvemento da súa memoria e discriminación auditiva. Sobra dicir, o motivados, interesados e felices que están os bebés e nenos con estas oportunidades de aprendizaxe. 

 Algúns dos conceptos que  coñecen e aprenden os máis pequenos son forte-suave, arriba-abaixo, rápido-lento, son-silencio, ritmo… a través dun espectáculo cargado de luces, sombras e sons.

Algunhas das características que diferencian a este espectáculo doutros son que coidan a duración do tempo xa que os 50 minutos non son casuais senón que se deben á capacidade dos nenos para manter a atención (máis limitada que a do adulto). O ritmo da obra é áxil, con diferentes instrumentos, escenarios e cores que cambian constantemente para que o neno non estea saturado e queira manipular os instrumentos ao finalizar o espectáculo. Non hai electrificación no espectáculo é dicir, non hai micrófonos e cantan a capela de tal xeito que hai máis proximidade na mirada, no espazo e no tacto. As cancións son simples, próximas no texto, breves, de altura melódica natural e o silencio é tan importante como o propio son, traballando tamén o susurro cos nenos.

 Este espectáculo pertence á Compañía Percumento (compañía de espectáculos para a infancia). Ten outro espectáculo que é “En la Isla de Morít”, que está dedicada para nenos a partir de catro anos. Aínda que non pertence ao ciclo 0-3 penso que tamén é unha experiencia moi interesante que vos invito a ver.

Podedes atopar máis información no seguinte enlace:

http://www.percumento.com/184A0009-8090-4BAE-A31D-6295DB623405/D9476E5C-90AD-418E-A1C8-0355DB1EE9BE.html

Espero que vos gustase. Se vos xorde calquera pregunta, non dubidedes en facela. 

Un saúdo.

Virginia Santabaya Carreira

Lovely Baby

Lovely Baby

"La creación de un mundo mejor comienza con la música al nacer"

Sobre Raimond Lap: 

Raimond Lap es un compositor Holandés de gran reconocimiento para la música destinada a bebés. Comenzó componiendo música para su primogénita, en 1990.  Consideraba que la mezcla correcta de influencias clásicas y música de estilo moderno le daría a su hija una ventaja en el futuro. Estimularía su cerebro más de lo usual y le daría la oportunidad de desarrollarse aún más tanto musical como intelectualmente.

Raimond Lap destaca que  “Está comprobado que la música ejerce una gran influencia en el desarrollo cerebral del bebé. En verdad creo que se la subestima. Pero podríamos cambiar las cosas. Creo mi música con fines no solamente de entretenimiento sino también de aprendizaje y desarrollo. Ofrezcámosle a la próxima generación la ventaja de una educación temprana.”

Sobre Lovely Baby CD's:

La música que integra los Lovely Baby CD, crea una atmósfera tranquila en el entorno familiar y relaja a toda la familia. Las respuestas son muy positivas,  al escuchar la música, muchos bebés comienzan a moverse, barbotear, reír o simplemente se duermen,  a menudo dejan de llorar al escuchar su música. En el siguiente enlace tenéis acceso a reacciones de bebés ante las canciones:

http://www.atxilipu.com/conteudos/04_os_filmes.html

La gran influencia que han tenido las composiciones de Lap, ha hecho que éste, fuese galardonado con un disco de oro, entre muchos otros premios a su exitoso trabajo.

Los Lovely Baby CD han sido creados específicamente para el desarrollo emocional, intelectual y físico de los bebés desde antes de nacer hasta los 48 meses.  Estas grabaciones son perfectamente adecuadas para los oídos sensibles de los más pequeños. 

Las composiciones incorporan los elementos más beneficiosos de la música clásica - la melodía, la armonía y el ritmo - y se presentan en una gama de estilos musicales contemporáneos, integrando una gran variedad de estilos y elementos que estimulan el cerebro de un bebé como: progresión de ritmo y compás junto con suaves sonidos de sonajeros y tiernos susurros de bebés y gorjeos, junto con el arpa, el piano y los sonidos del agua, voces suaves de bebés como: "Mummy, da-da, and ba-ba", sonidos de pájaros, sonidos más familiares de juguetes de bebés…entre otras.

No contienen voces distintas de los sonidos del bebé, además, utiliza lo que él llama sonido "superestéreos", como una herramienta para desarrollar el movimiento y la respuesta física, en la que el bebé, al estar situado correctamente entre las columnas, tratará de girar la cabeza hacia el lugar de donde proviene el sonido. 

Los beneficios adicionales de los Lovely Baby CD:

• Ayuda a desarrollar el desarrollo físico y la amplitud de movimiento
• Una herramienta esencial de la supervivencia para las familias que viajan
• Estimula la creatividad y el amor por la música
• Mejora las habilidades cognitivas y de comportamiento
• Alivia el estrés para toda la familia
• Promueve la unión entre padres e hijos
• Introduce sonido para bebés
• Nutre la imaginación
• Los bebés dejan de llorar - los padres comienzan sonriendo! 

Los Lovely Baby CD tienen un efecto terapéutico.

Información adicional:

• La discografía completa puedes encontrarla aquí:
• http://www.lovelybabycd.com/buycds.html
• EL canal del compositor de Youtube:
• http://www.youtube.com/user/LovelyBabyMusic
• Hablando de Lovely Baby:
• https://www.youtube.com/watch?v=AHO4qZV01-8

Rocío Conde Codesido